
金大講義・第4弾!少しずつ90分講義にも慣れてきた感覚があります。しかし、学生たちに「単元のストーリー化」にチャレンジさせたところ、かかるかかる時間が・・・。まだ大学2年生。当たり前ですよね。予定講義内容の半分しかできませんでした(´∀`*)
これまで中学年の教材づくりのポイントを5つ示しました。
❶ 教師の感動・オドロキを単元の軸にすること
➋ 社会科教材づくりは、「教師の足で稼ぐ」こと
❸ ネタのよさは「対比」で際立つこと
❹ 単元の命は「ストーリー」であること
❺ 教材研究の省エネ「複数の教科書を比較する」ことで単元の核が見える
これらのポイントを提示してから、4年生の「ゴミ単元」のストーリー化にチャレンジ!
副読本を各自に渡してから、10分間、個人で考えさせ、残り10分間で教科研究室ごとでグルーピングして考えさせました。しかししかし、このグルーピングに時間がかかる・・・。国語、算数、社会科など教科ごとの研究室に分かれてはいるものの、講義中に教科ごとで集まっての活動を、他の講義ではしてなかったようで、モタモタ感満載!ここでまず時間がかかってしまった(´∀`*)
グループ協議の後、各教科ごとで発表タイム。その前に、発表のルールを提示しました。
「発表が終わったら、〝いいねえ〟と声を出して大きな拍手をします。ではちょっと練習しますね」
と言って声出しと拍手の練習。これをリハーサルしておかないと、盛り上がらないことを伝えました。授業でも同じことをするんだよ、と伝えると、学生たちもナルホド!と納得の表情。
算数・数学グループから始まり、国語3グループ、そして社会科3グループの発表で時間終了!
「イイね!」拍手~♫の連続で、アットホームな感じが講義室を包みました。
しかし、教科グループは9つもあったのに、半分もいかなかった・・・。私のタイムマネジメントの足りなさを痛感!これは、次回への課題として活かしていきたいと思います。
とはいえ、社会科グループの発表内容が一番優れていたことに、なんとなく安堵感でした(^^♪

「あと30分あれば、いつもやっている〝特性ある児童の対応法〟と〝気になる社会情勢〟ができたんだがね~。ふりかえりプリントも書いてほしかったんだとねえ」
とつぶやくと、次のような反応が一人の女子学生からありました。
「先生、あと30分延長してもいいですよ♪講義続けてください!」
いやあ、うれしいですねえ。こんな声が上がるとは予想だにしませんでした(^^♪ モチベーションが上がります(^^)/
もちろん、講義は90分で終えました。今日のふりかえりレポートも宿題にはしませんでした。それよりももっと学生に青春を謳歌してほしいですからね。
来週の講義後、〝第7ギョーザで教育を語ろう会〟をやろうと呼びかけして解散したところ、次々と「行きたいです」「バイトあるんですけど、締め切りはいつですか」という学生が数名殺到!
会費500円が効いたのかもしれませんね(笑)ともかく、次回も乞うご期待です(^_-)-☆
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